课堂语境中“知人论世”的适时、适量与适度     

何汶娟 《四川教育》2023,(2):47-48

“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法,亦是阅读与鉴赏的重要手段,承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视域的独特功效。但在小学语文课堂中,知人论世不能泛化,不宜窄化,需要把握时机,取舍有度,做到适时、适量与适度,方能发挥“知人论世”在小学古诗词教学中的真正价值。  相似文献   

3个山核桃     

何汶娟 《教育科学论坛》2003,(6):62-63

在来这里之前,我一直吃的是剥好的核桃仁,用糖薄薄地裹了一层,它的名字叫琥珀桃仁。就像它的松脆可口一样,我过着幸福而悠闲的生活。但是,我到这里来了,作为四川省成都市赴甘孜州扶贫接力计划的第三批青年志愿者,我带着单薄的行李(除了衣服就是书和资料),于2002年9月10日登上了前往目的地的大巴。在经过两天十二个小时的颠簸后,我们同行八人终于到达了目的地——稻城。  相似文献   

走进《七色花》，亲近真善美——北师大版第五册《七色花》课堂教学实录     

何汶娟 《四川教育》2010,(2):41-42

（课前组织教学：经典诵读一分钟）一、导入——情感铺垫师在黑板上贴出“语文天地”中的词语卡。生：想入非非、异想天开、思前想后、  相似文献