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思考之一 :为什么要培养学生的数学应用能力1、从小学数学的现状来看人们之所以认为数学很重要 ,是因为它是一种工具 ,一种学习和发明创造的工具 ,一种解决实际问题的工具。但从现实的小学数学教育来看 ,加强和重视数学应用能力的培养明显不够 ,表现在以下几个方面 :( 1)师生认识不够。目前大多数学生对学数学的认识就是“学定理、记公式、做题目” ,问及学习数学之目的 ,回答多为“为解题、为升学”。教师对教学数学的目的也多停留在“为了训练学生思维以更好地学习”这一层次 ,没有从数学应用来解决实际问题这一层面来认识。实际上 ,随着… 相似文献
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何浩明 《教学月刊(小学版)》2003,(2):24-26
一、探究式数学课堂教学的价值在课堂教学实施素质教育的过程中 ,学生是主体 ,在学习活动中 ,学生是内因 ,教师及教材是外因。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。然而传统的数学课堂教学基本上是传授知识加技能训练为主 ,数学学习基本上是一种“复制”型的“消极”学习 ,严重影响了学生学习数学的兴趣与情感培养 ,阻碍了学生数学思维的发展和创新能力的提高。如何使数学课堂充满活力 ?笔者认为 ,探究式教学富有价值。探究式教学是指教师在数学教学过程中 ,不把教材内容直接展示给学生 ,而是以“问题”形式出… 相似文献
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探究式教学是一种有别于传统课堂教学的教学形式。在这种教学过程中，学生学习的主动性、积极性和创造性在教师有效的设计与监督引导下得到了充分发挥，而且学生在解决问题的过程中获取的成功体验与参与体时，有利于培养学生的学习兴趣，知识的内化更牢固。那么，如何进行探究式数学课堂教学呢？ 相似文献
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强调“以学生为主体”的活动教学法是配合学生在成长过程中的多种发展需求而制定的，在国外，港台地区已推广多年，卓见成效。在我国现阶段，理论上反对“活动教学法”的人并不多，但是对活动教学法的研究和实践还相对保守和落后。一、为什么要把“活动教学”引入小学数学... 相似文献
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当今世界各国的竞争,已由军事、经济转向综合国力,其实质和关键是教育的竞争,培养人才质量的竞争。因此,世界各国越来越重视教育的改革,重视培养人才的质量规格,提高人口素质。素质教育已经成为世界范围教育发展的大趋势。一、培养人的健全素质是劳动世界的培养目标展望21世纪,尽管社会制度不同,社会发展也不平衡,但各国在未来人才素质的质量标准上有许多共同之处。1989年11月在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上,中外教育专家普遍认为:未来人才的素质应具有积极进取和创新精神;具有在急剧变化的社会中有较强的适应力,乐于树立与 相似文献
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根据联合国教科文组织关于发展学生学习和认识能力问题的决议,1986年3月25日至27日保加利亚、匈牙利、希腊,苏联和芬兰等国的普通心理学和教育心理学科研工作者们在苏联聚会。专家们认为:1.使儿童投身于社会公益活动将能提高学生的认识能力。2.进行了关于消除导致儿童在学习上 相似文献
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思考之一：为什么要培养学生的数学应用能力
1、从小学数学的现状来看
人们之所以认为数学很重要，是因为它是一种工具，一种学习和发明创造的工具，一种解决实际问题的工具。但从现实的小学数学教育来看，加强和重视数学应用能力的培养明显不够，表现在以下几个方面： 相似文献
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