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高师物理专业学生的专业知识结构是由理论基础知识和实验基础知识二大系统知识构成,分别通过理论教学和实验教学向学生传授知识和发展能力。理论教学着重培养学生的逻辑思维能力和分析能力,而实验教学可训练学生多种能力。教学过程中,学生在老师的指导下,利用理论原理,通过实验揭示事物的本质和其内在规律,获得知识,训练能力。因而实验教学是培养学生智 相似文献
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当前寓师毕业生知识、能力素质的基本状况最近我们对本省8个县市52位中学校长、教导主任和骨干教师以及对222名高师实习生进行了内容广泛的调查,结果表明,从高等师范学生和刚走上工作岗位的新教师在教育教学中所表现出来的职业素质看,当前高师毕业生的知识、能力总体素质状况并不令人乐观。一、学生的整体素质处于最低限度水平我们请52位中学领导和教师,就从事教育教学工作须具备的诸如专业基础理论知识、专业或技术应用知识、不断更新的专业信息、文科新教师的自然科学知识、理科新教师的社会科学知识、对中学生心理特点的了解、对中学教育常规的了解、组织学生活动的能力、对学生进 相似文献
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英国高校地理与环境科学教学特点及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
英国高校的地理与环境科学专业、课程的设置与时代发展的脉搏紧密吻合，高质量课程教学过程为专业发展提供了有力保证，完善的教学与科研评估工作是促进专业发展的监督机制。对此韵启示是：中国高校地理与环境科学专业应加强学科建设，推行“研究型”教学方式，培养学生的创新精神，保持专业的可持续发展。 相似文献
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改革大学物理实验教学,培养学生综合素质和创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了大学物理实验在实验内容、实验室建设、教学手段、培养学生综合素质和能力等方面进行改革和探索情况 ,并取得了较好的成绩。 相似文献
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实行九年义务教育,提高基础教育水平,关键在于建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,办好师范教育是解决师资问题的根本途径.高等师范院校担负着培养中等教育师资的重任,决定着中等学校师资的数量和质量,关系到教育事业发展的全局,直接或间接地影响着各个层次人才的培养。因此研究高等师范教育,提高高师毕业生的质量,使其能适应我国现代教育事业发展的需要,是当前高师教育改革中最迫切的任务。本文试通过分析当前高师毕业生的智能素质状况,对高师学生应该具备怎样的知识结构和能力结构,当前培养高师学生应采取的一些措施进行探讨. 相似文献
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何立善 《中山大学学报论丛》2001,21(1):89-95
进入21世纪后，我国社会主义市场经济将进一步发育完善，而高校原有的人才培养模式已不适应社会的需要。市场经济呼唤高校教育改革。培养什么样的人才和怎样培养人才是高等教育中两个带根本性的问题。文章提出面向21世纪人才应有的素质构成，对本科专业教育教学计划的修订提出意见。 相似文献
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