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数学课堂既是学生求知的主阵地,又是他们陶冶情操、愉悦身心、大展身手的舞台;在新课程理念指导下,以情感教育为手段,给予学生心灵寄托、活动空间,让学生在活动中去发现知识、掌握知识,让学生更积极地做,积极地想,积极地学习数学,充分培养学生的创造性思维. 相似文献
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何素萍 《长江工程职业技术学院学报》2012,29(3):20-21
精密度偏性试验是对一组样品的连续多日测试,将所得测试结果进行统计分析,检查试验是否存在影响测试结果的偏性。采用空白试验、线性回归等多种方法,对影响分析误差的诸因素进行了全面的评价。 相似文献
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语文阅读教学中自主探究学习的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
何素萍 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):11-13
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是将学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”的有效途径。运用这样的教学模式，也必然使语文课堂充满着生命的活力。 相似文献
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早在六朝时期的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·知音》就有这方面的阐述“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波探源,虽幽必显。”可见情感体验能唤醒学生的心灵,启迪学生的灵性,激发学生的情感与作品中的情感共鸣,达到与作者情感交流的目的。所以,在语文的教学中,我致力于研究在阅读教学中,引导学生自主探究,体验情感的方法。下面结合教学实践,谈谈自己的做法。一、通过朗读,体验、感悟情感在阅读教学中,通过朗读可以让学生在读中体验,读中感悟,读中理解,读中积累,充分凸现学生的主体地位。那么,如何引导学生在读中体验、感悟情感呢?1、… 相似文献
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自1931年梅奥的霍桑实验以来,非正式群体的观念已愈来愈为人们关注和接受。所谓非正式群体,是相对正式群体而言的,由没有明确目的和规定的个体组成的一种群体类型。学校中的非正式群体,主要有兴趣群体、优生群体、后进生群体、哥们义气群体等,它们建 相似文献
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应用红外分光光度法进行油品鉴别初探 总被引：1，自引：0，他引：1
红外分光光度法被广泛地应用于油类的监测工作当中,通过对柴油、汽油及食用油三种油品进行了红外分光光度法测试,发现三种油品的谱图各有不同,且有其各自特点,通过建立各类油品的谱图"指纹",可以作为今后油品鉴别的依据。 相似文献
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