优化学生作业的设计及评价策略     

何艺勇 《广西教育》2013,(13):47-48

学生作业是一项常规性、基础性的工作,是对课堂教学的反馈,更是对教学的补充与提高。学生的作业对于检查教学效果、指导学法、调整教法都起着十分重要的作用。因此,教师要高度重视作业的内容、形式、批改与评价,全面优化教学,促进教学效率的提高。一、重设计,作业内容层次化作业太容易则无法开拓学生的思维,太难则会挫伤学生学习的积极性。采用  相似文献   

如何把握分数应用题中的“量”与“率”     

何艺勇 《广西教育》2014,(37)

正由于分数应用题较为抽象,它是小学应用题教学的重点,更是教学的难点。分数应用题之难,主要难在应用题里存在"量"和"率",这也是分数应用题最主要的特征。所以,只有让学生充分理解、把握其特征,"量""率"而行,才能化难为易,提高学生分数应用题的解题能力。一、"量""率"区分,把准分数意义1".量"的意义:自身的数值在平时的教学中,"量"是与"数"相对  相似文献   

自疑自释，培养“问题”学生     

何艺勇 《学生之友(小学版)》2013,(22):F0002-F0002

教育的最高目的是培养具有创新能力的人才而创新能力的培养就必须要改变传统的“师问生答”、“有问才有答”的“问题”模式,生动活泼地构建学生自疑自释的新模式,启发学生在学习中积极动脑,自主探究,不断发现问题、提出问题,并最终解;臭问题,做一个“问题”学生因为：只有发现才有创造,只有“问题”才能创新!  相似文献