巧设情境 激发兴趣     

何进芝 《教育实践与研究》2012,(1)

教学情境的创设是提高数学课堂教学效果的一种有效手段.教师要结合学生生活实际,努力创设各种教学情境,让数学走进生活,在生活中感受数学,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂教学焕发出生命的活力,从而激发学生学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的学习质量.  相似文献   

以“疑”导读 以“疑”促思     

郭晓琴  田秀艳  何进芝 《小学教学设计》2007,(31)

"学贵有疑,小疑则小获,大疑则大获。"质疑可以使教师的教学更能有的放矢,更能激活学生的思维。因此,教师在教学中要鼓励学生敢于提问,善于提  相似文献   

浅谈数学教学中多媒体的合理运用     

何进芝 《教育实践与研究》2008,(9):60-60

数学课程标准指出：“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”多媒体给我们的数学课堂带来了良好的机遇和挑战，越来越受到师生们的青睐。作为教师，如何有效合理地利用多媒体为课堂教学服务，真正使多媒体为学生创造多样化学习的良好氛围，提高学生的学习层次和效率，初探如下：  相似文献   

培养学生的"问题意识"     

何进芝 《河北教育》2011,(8)

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浅谈数学教学中多媒体的合理运用     

何进芝 《教育实践与研究》2008,(17):60

数学课程标准指出:"要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去."多媒体给我们的数学课堂带来了良好的机遇和挑战,越来越受到师生们的青睐.……  相似文献   

培养学生的“问题意识”     

何进芝 《河北教育》2011,(7):79-79

培养学生的问题意识,使他们敢于发表自己的意见,敢于发表自己的意见,敢于质疑问难,深入探究。这样,才能充分拓展学生的创造潜能,实现真正的“自主”发展。  相似文献