排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
在等式证明、方程求解等确定参数取值问题中，我们常常可以选择合适的不等式作为解决问题的突破口．这种在不等中寻找相等的策略，反映了运动与静止的辩证关系．是值得我们注意的．这种策略的运用主要有下列四种表现形式。我们将举例予以说明． 相似文献
2.
在简易逻辑知识的学习中,因为教材上呈现的知识比较简单,同学们往往对一些基本概念的认识不够精确,在知识的应用过程中,常常对自己的错误毫无觉察.我们应加强对一些典型错误的辨析,从而加深对简易逻辑知识的理 相似文献
3.
在新的课程理念指引下,数学学习已非常重视求解实际应用题.在教学过程中,我们谨慎地注意到了初一学生在列方程(组)求解实际应用题的过程中遇到的许多困难.“善战者,致人而不致于人”.我们必须着眼于发展学生的认知心理,适时激活认知图式,适时整合认知冲突,适时发展认知结构;要让学生充分感受数学源于生活,又服务于生活,努力提高学生的数学应用意识和应用能力.1适时再现情节记忆,克服语义记忆的失真现象初一年级的儿童正处在抽象逻辑思维的初步形成阶段,对较复杂的概念的识记往往需要具体形象物的支持,心理学研究已表明,良好的情节记忆是形成… 相似文献
1