精心组织，注重实效——小学数学教学中小组合作学习探究     

余万军 《考试周刊》2011,(1):89-90

在数学课堂教学中进行小组合作学习有助于提高学生对知识的分析、综合、理解能力,有助于让学生认识个人与集体的关系．增强学生的生活意识。作者根据自己几年来的教学实践与探索．总结了一些做法。  相似文献   

过程装备与控制工程专业毕业设计中的精细化管理研究     

张琴  张慢来  周志宏  袁新梅  余万军  明燕 《考试周刊》2015,(38):157-158

文章指出,将精细化管理理念融入长江大学过程装备与控制工程专业毕业设计各阶段工作中,通过引入"难度系数"、采用双向选题、开发网上选题系统、制定注意事项、召开动员大会、开展自查与互查、规范教师评语与成绩评定,设计人性化计时软件、拟定秘书工作细则、设计签字情况核对一览表等措施,有利于保障毕业设计工作的顺利开展与有序进行。  相似文献   

猜想诞生新知 错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈     

余万军 《小学教学研究》2011,(5):37-38

《课程标准》明确告诉我们：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。正是在这种认识的指导下,我对教学“连加、连减的笔算”时做了如下设计：  相似文献   

猜想诞生新知 错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈     

余万军 《小学教学研究》2011,(14)

《课程标准》明确告诉我们:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。正是在这种认识的指导下,我对教学连加、连减的笔算时  相似文献