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涉外护理专业是中国护理教育与国际接轨的必然产物,此专业学生既要掌握护理专业知识,又要具备职场英语的应用能力。将任务型教学法运用于涉外护理英语课堂,通过任务活动给学生提供各种运用语言的机会和成功的体验,任务型教学实验结果表明：任务型教学法比较符合涉外护理英语教学的特点,能够有效地调动学生学习护理英语的积极性,从而提高涉外护理专业学生的英语学习效率。 相似文献
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本文根据Patrick提出的需求反应和供给引导金融体系理论,详尽归纳了金融产业集群形成的两种路径机制:市场主导模式和政府主导模式,并对两者进行了比较。在此基础上概括了金融产业集群形成需要具备的6个基本要素,指出我国各大城市建设和发展金融产业集群的努力方向,尤其要充分发挥政府对金融业发展的支持作用,以政府主导模式下的供给引导为主要路径机制。 相似文献
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教材工作是高校教学管理的重要组成部分,是稳定教学秩序,提高教学质量,实现高校人才培养的重要保证,必须对教材实行规范和科学的现代化管理,以适应当今社会高等教育事业的发展。 相似文献
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我与室友并肩走到了门口,正欲掏钥匙开门,忽然发现锁是开的,我心里纳闷,疑惑地推了门。 “呀—啊！”我与室友范同时尖叫。 衣服、裤子散在地上,被子、枕头被掀开了,箱子被翻乱了,书包里的东西都给倒了出来。 顿时,心里充满了不祥的预感。我们赶快检查自己的钱包,不 相似文献
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余丽霞 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):180-182
作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有鲜明的ESP特性。基于此,以涉外护理学生需求为基础,结合ESP职业性和实用性的特点,探讨有利于提高学生语言应用能力的涉外护理英语教学方法,在遵循ESP教学原则与目标、加强教材建设与师资培养等方面提出了具体可行的教学实施方案,以期改善涉外护理英语教学效果,增强学生在真实的语言环境中进行沟通的交际能力,培养社会需求的合格的涉外护理人才。 相似文献
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体育课后服务的实施有助于学生的个性化发展和教育的现代化推进。运用文献资料、逻辑分析等方法,以共生理论研究视角分析体育课后服务的共生单元、共生模式、共生环境及共生界面,致力于实现体育课后服务的规范化、高效化、系统化发展。研究发现：共生单元理念偏离,主体能动发展不足;共生模式联动低效,部门协作互动不足;共生环境支撑不足,制度保障建立不全;共生界面传导受阻,资源要素流动不畅。提出应强化共生单元理念,建立体育课后服务理念融合共生机制;构建高效共生模式,建立体育课后服务利益联动共生机制;营造正向共生环境,建立体育课后服务多元保障共生机制;打造一体化共生界面,建立体育课后服务资源整合共生机制。 相似文献
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