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余强明 《中小学实验与装备》2000,(5)
在县市级组织的自制教具评选活动中 ,运用较准确的评分标准和方法评选出优秀的自制教具是自制教具评选中的关键所在。因此 ,评选自教具必须有一个较准确的标准可依 ,方法可行。1 评价标准 自制教具的评价主要分为四类。1 1 设计新颖 :设计必须新颖 ,从造型、功能等方面反映出较独特的构想 ,技术指标要符合教材中所指定的要求 ,如电压、电流、压力、耐酸碱等技术指标要符合标准。我不赞成制作者制作一些只用一次就甩掉的一次性教具 ,因为设计一件优化教学的教具必然要花费精力和时间 ,很不合算 ,因此制作者在设计时要考虑到坚固而耐用 … 相似文献
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复旦大学、上海工程技术大学在合作教育的机制创新、产学“双赢”机制的实现等方面取得了成功经验。对解决高等教育大众化过程中的质量保障和毕业生就业问题,具有典型意义。两校的试点成果在全国同类院校中处于领先水平,具有推广价值。这是教育部全国产学研合作教育试点工作领导小组的专家对这两所类型不同的高校在该试点项目验收鉴定后作出的评价。 相似文献
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余强明 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(6)
摸准教育层次是形成特色教学的前提 据前段时间对上海13所高校,近400份问卷调查统计分析,大学生渴望学习有中国特色社会主义理论,约50％的学生阅读过《邓小平文选》(第三卷);同时在“特色理论”教育中比较突出地存在着教育强度不够、深度不够和缺乏 相似文献
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余强明 《中小学实验与装备》2000,10(5):23
在县市级组织的自制教具评选活动中,运用较准确的评分标准和方法评选出优秀的自制教具是自制教具评选中的关键所在.因此,评选自教具必须有一个较准确的标准可依,方法可行. 相似文献
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