全程干预——提高聋生随班就读实效性     

余惠珍 《教育教学论坛》2013,(6)

至今为止,我国几乎每个地区都有聋生随班就读,但聋生"随班就读"的效果却差强人意。我校每学年相继有聋生离开康复中心到普通学校开展随班就读,经过几年的探索、实践,现已形成了极具特色的随班就读干预模式,即对随班就读的聋生在随班就读前后开展全面干预。此措施实施后颇见成效,我校至今未有随班就读的聋生回流至聋校。  相似文献   

拼音五星大擂台     

余惠珍 《小朋友》2002,(4)

小朋友,欢迎来“拼音五星大擂台”比试一下,如果你能获得所有的★,那么,你就是擂主了。  相似文献   

学拼音园地     

余惠珍  顾燕华 《小朋友》2002,(2)

一、给水果写拼音大熊猫的水果店开张了,柜台上摆放着香蕉、苹果、生梨、哈密瓜、葡萄、柿子和石榴,可它忘了给水果写上拼音标牌了,请你来帮忙。  相似文献   

论外语教学中语言文化的培养     

余惠珍 《江西教育学院学报》2008,29(3):90-90

外语教学的目的是使学生获得运用外语的能力,即获得使用某种语言进行交际的能力。要让学生理解某种外语在正确使用的过程中反映出来的文化观点和态度,获得这种语言的交际能力,最好的办法是将人们置于这种语言的社会环境中去,这样做可以有机会直接观察这种语言正确使用的情况。但绝大部分学生都是在本国学习外语的。因此．教师就要注意处理好语言与文化、语言能力与交际能力的关系。在结合社会背景知识进行外语教学的过程中,外语教师应注意以下几点：  相似文献   

学拼音     

余惠珍 《小朋友》2002,(3)

一、破译电报小黄莺在歌唱比赛中获得冠军,喜鹊给她发来一份贺电,请你代小黄莺翻译电文:  相似文献   

叙事教学法在《商务英语翻译》课程教学中的运用     

刘勇  余惠珍  蔡志敏 《外国语文》2012,28(6)

以笔者的翻译教学课案例为主线,记录了教学过程、教学方法和教学背景.反映了执教理念,并以语言学理论和教育学理论视角对从教经验进行总结和诠释.  相似文献   

让主题引领课堂——主题化教学在信息技术课中的应用     

余惠珍 《中国教育信息化》2010,(4):30-32

信息技术是一门技术性学科,需要重视与各门学科的联系,在信息技术教学中如果忽视了与其他学科的融合,忽视了与实际生活的融合,就会产生“学而不用”的现象。如何让学生更好地利用信息技术服务于学习、服务于生活呢？我们可以通过主题化教学让学生学会利用信息技术解决问题,真正培养学生的信息素养。  相似文献   

数学复习课教学有效性策略     

余惠珍 《福建基础教育研究》2014,(3):106+99-99

复习课是数学课的重要组成部分,优质的复习课不仅可以使数学知识系统化,还可以培养学生梳理知识、运用知识的能力。复习课应做到有准备、有趣味、有选择,以提高复习课的实效。  相似文献