快乐五分钟作文教学     

余新志  温立杰 《文学教育(上)》2010,(17):60-61

作文教学难以开展,表现为学生的动笔难,素材少,出彩难和教师的两难抉择;原因是师生的作文教学信息沟通渠道不通畅,以及学生学习习惯差。五分钟快乐作文教学培养了学生“语文即生活”的意识及习惯,给学生营造快乐的写作氛围,在可见可感的氛围中消除畏难情绪,愉悦收集整理信息和写作表达,在评析中快乐的接受学习信息,提高写作水平。  相似文献   

“一字通篇”教学法实例解析——《陈太丘与友期》教学设计     

万文俊  余新志 《教师》2013,(9):121-122

"一字通篇"教学法,是师生通过对文本核心字的破、识、解、立四个环节完成文本的教与学,降低语文学习的门槛,提高教学效率,实现开放式优化语文课程教学目标的教学方法。文章通过语文教学设计实例,具体分析了"一字通篇"教学法的操作步骤和核心思想。  相似文献