排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 359 毫秒
1.
余春发 《福建教育学院学报》2002,(6)
班级管理是学校管理的一个重要组成部分。面对现代人们追求的是人与社会的协调发展,是人的自由充分的发展,这就要求教育应从现代社会的高度,培养具有开拓创新、主体性强的人,从而能适应社会发展的要求。为此,我们学校里的班级管理工作就应突现学生的主体性,让素质教育的真正要义得以澄明,让学生心态 相似文献
2.
以校为本教研制度是在新课程背景下对我国以往教研工作的传承与发展，是新课程推进过程中的一项重要的制度建设，是一次制度创新，重在促进教师的专业化成长。它的研究取向正在发生深刻变化，从技术熟练取向到文化生态取向；从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。创建以校为本教研制度建设基地的过程，实质上是在推进新课程背景下教研工作领导方式、教师学习方式、工作方式、研究方式的一场深刻变革。 相似文献
3.
余春发 《福建教育学院学报》2003,(2):17-18
21世纪是国家和民族之间相互依赖的世界,英语已成为国际性语言,它是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具。学好一门外语,特别是英语是知识创新和技术创新的能力储备,是二十一世纪公民生存、求知和发展的条件,更是二十一世纪对高素质人才的基本要求。为配合新世纪基础教育课程改革,改变传统意义上教师教和学生学的教学模式,提高英语教育的实效性,国家教育部组织专家小组制订了《英语课程标准》(实验稿)(以下简称“标准”),用以规范和指导我国中小学英语教育。 相似文献
4.
《英语课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)明确提出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。”“任务型”语言教学(Task—Based Language Teaching)是近几年来交际教学思想的一种发展形态，是一种以人为本的，体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径实际上 相似文献
5.
6.
7.
8.
余春发 《福建教育学院学报》2002,(5)
合作学习(Cooperative Learning)是现代教育的重要形式,是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,也是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它是以小组活动为基本形式的教学活动,教师分配教学任务并控制教学过程,把个人竞争转化为小组竞争, 相似文献
9.
10.