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实体式桥台是目前我国应用最为普遍的.它主要依靠自身较大的重量、较大的截面尺寸和建筑材料的抗压性能,以承受竖直方向和水品方向的荷载.通常采用抗压性能较好而抗拉性能较差的石砌或混凝土圬工建造.它具有坚固耐久、施工较坚毅、养护工作量较小、砂石材料往往可以就地取材等优点.缺点是工程量大、自重大,因而对地基承载力的要求也较高,基础工程量也往往随之增大 相似文献
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复习课是小学数学课堂教学的一种重要课型。复习课的教学目的一般有三：一是帮助学生查漏补缺,弥补知识与能力的缺陷;二是巩固、整理已学的知识和技能,促使知识系统化、条理化,形成知识结构;三是进一步提炼数学思想方法,培养学生综合分析问题与解决问题的能力,努力促进学生在知识与技能、数学思考、情感与态度等方面充分发展。下面结合教学实践与思考,谈谈复习课的教学。 相似文献
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建构主义认为,学习总是与一定的社会背景相联系的,在实际情境下进行学习,有利于意义的建构。教师作为教材的使用者和开发者,该透过情境图"美丽的画面"去挖掘其"内在的魅力",深层次开发情境图,达到启智促思,提高教学有效性的目的。 相似文献
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上市公司的R＆D活动日益成为企业获得持续竞争优势和市场价值的基础,R＆D费用信息的充分披露对决策者日益重要．本文对我国上市公司2000～2011年年报中R＆D费用披露状况进行分析,指出目前我国上市公司的R＆D费用信息披露状况有所改善,但是大多数公司仍然普遍存在没有披露、披露的形式很不规范、披露的内容过于简单的问题．同时借鉴国外对R＆D费用信息披露规范的基础上,提出了改进我国上市公司R＆D费用信息披露的建议． 相似文献
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“数学现实”指的是学生已有的知识经验、思维方式、解题策略以及有关的数学知识结构。认知心理学认为：小学生学习数学的过程，是把新旧知识不断进行同化、顺应、调整、扩充、形成新的认知结构的建构过程。因此，学生原有的知识、经验、认知结构即“学生的数学现实”对新知的学习有着重要的作用。以学生的发展为本，关注学生的数学现实，直接影响着课堂教学的有效性。 相似文献
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问题聚焦:在"市级骨干教师汇报课"活动中,一位教师上苏教版小学数学五年级上册第七单元"小数乘整数"一课,课中有一个细节引起了大家的争议。过程是这样的:教师利用教材的情境图"夏天买3千克西瓜要多少元",引导学生列出算式0.8×3后,让学生独立尝试计算,然后组织交流。师:说说你们是怎么算0.8×3的? 相似文献
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学生的学习是运用已有经验不断获取新知识的过程,这一过程能否顺利进行,是课堂教学的关键。为此,老师们致力于精心设计各种“复习铺垫”,以便激活学生处于“休眠”状态的已有知识和经验,促进知识的迁移,降低学生理解新知识的难度。那么,随着新课程改革的推进“,复习铺垫”究竟怎样设计较为科学呢?本文试图通过一反一正两个例子,谈谈对“复习铺垫”的思考。一、知识与技能的铺垫应“惜墨如金”【案例“】九义”教材数学第十一册第三单元“分数应用题”例3:饲养小组养的白兔和黑兔共有18只,其中黑兔只数是白兔的13,白兔和黑兔各有多少只?在教… 相似文献