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教师的语言修养在很大程度上影响着学生的课堂效率。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，收不到应有的效果。可见，要使课堂教学充满说服力、感召力和战斗力，思想政治课教学也同样要努力追求一种感情抑扬顿挫，或奔腾似水，或抒缓如清流的课堂教学环境，这就需要教师的语言技巧、语言力序和语言风采。 相似文献
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兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可以说，教育效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣。[第一段] 相似文献
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随着改革开放的不断深入和经济社会的迅速发展，伴随着市场经济对多种人才的需求，面对日新月异的国际形势，迫使我们必须冲破传统应试教育模式，以全新的教育教学理念去迎接21世纪的挑战。而素质教育的实施，对思想政治课教学又提出了更高、更新、更全面的要求。那么，如何在思想政治课教学中体现和把握素质教育所注重的以学生为本、全面发展学生的创新能力和实践能力呢？我认为应该做到如下三点： 相似文献
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