复习课的选例原则     

余拱 《江苏教育》1992,(12)

复习课的目的是通过反刍、消化,巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,串线成网,形成知识结构;并且通过复习获取新知、提高能力。笔者认为,要提高复习效率,精心选编复习课中的例题是至关重要的。复习课中例题的选取应遵循以下五条原则。一、典型性原则选例的典型性原则,即要求所选例题应是最具有代表性、最能说明问题的题目,它应能突出教材的重点,反映大纲中最主要而又最基本的要  相似文献   

实验室制氢反应速度的控制     

李明  余运然 《教学仪器与实验》1987,(2)

在实验室中,常用锌粒与稀硫酸反应来制取氢气.但是,教材并没有说明稀硫酸的稀释浓度,这为我们实验造成了一定的困难.例如:若稀硫酸的浓度在45%以上(即按1:1或按1.5:2配制),浓硫酸的氧化  相似文献   

浅谈高考物理选择题题型类属及其特点     

余拱焰  余运然 《物理教师》1992,(3)

我们认为,高考物理选择题,根据它们各自不同的考查目的和要求,大体可分为如下四大类: 一、理解型选择题这类选择题的特点是:突出物理概念、规律和物理学史以及物理量纲本质特征,常将正确与似是而非的错误答案混在一起,具有很强的思考性与迷惑性,主要用以考察考生对物理概念、物理规律、物理量的意义以及物理学史的理解是否清晰、准确,从而达到考查考生对所学知识的理解程度及对易混物理概念的鉴别能力。 [例1](理解物理概念的选择题)在有关布朗运动的  相似文献   

谈中考实验题的水平层次     

余运然 《物理教师》1990,(5)

从1987年起,我们便开始了搜集全国各地中考物理试题的工作,从收集到20多个省市近100份物理试题来看,中考物理实验题的水平可分四个层次,即:识记、领会、应用和分析综合等。现按水平层次归类分述如下: 1.识记类。识记实验仪器、装置、某些操作的注意事项和重要现象并加以表述。因为物理实验仪器的构造、工作原理和性能;实验仪器的正确调整和识读;实验仪器的正确使用和操作时的注意事项等,是整个中学物理实验部分的重要内容,是培养能力的关键,所以是物理实验必考的内容之一。  相似文献