三全一化、四位一体：创新高校内部教学质量监控与评价长效机制     

余远富  刘超  胡效亚 《辽宁教育研究》2011,(4):86-90

高校内部＂三全一化、四位一体＂教学质量监控与评价长效机制的基本框架与核心内容是：在吸取、运用现代管理学有关理论的合理精髓基础上,通过组织体系、制度体系的构建以及持之以恒的实践,富有创造性地构建以＂三全＂（全员参与、全程监控、全面评价）为基础,以＂一化＂（常态化运行）为特色,集＂多元监督机制＂、＂分类评估机制＂、＂考核激励机制＂、＂持续改进机制＂四种机制于一体的长效机制。  相似文献   

试论创新人才培养与研究生教育体系改革     

余远富  陈景春 《教育与现代化》2013,(1):7-10

创新人才的培养是一个国家政治、经济、社会发展不可或缺的条件,离开人才的支撑,发展将失去动力。创新人才不是天生的,是培养教育的成果。加强创新人才培养,必须正确认识影响创新人才培养的几个瓶颈问题。研究生教育是培养高素质创新人才的关键阶段,必须从招生制度、导师队伍建设、培养质量、考核评价等方面,着力加强研究生教育体系改革。  相似文献