何谓“胁息”“点行”——对教材两条注释的质疑     

余锦红 《中学语文(读写新空间)》2002,(23)

注释,是语文教材的重要组成部分。但自古以来,“郑笺难为”,作注而能精确到位实在不是易事。现行高中语文教材(人教社试验修订本)第五册第5单元,对李白《蜀道难》中的“胁息”和杜甫《兵车行》中的“点行”这两条注释,依笔者看,就有失允当。先看“胁息”。《蜀道难》:“扪参历井仰胁息,以手  相似文献   

鱼中挑刺     

余锦红 《中学语文(读写新空间)》2001,(10):52-53

教学无聊,突发“奇想”:请同学对现学着的高中语文第三册(当然也可涉及其他册数)所有文字进行认真“挑剔”,每人至少找出1个“有问题”的内容——此举实为“消遣”,于“应试”无益。不想,学生们竟多有“发现”,是耶非耶?兹选录如次:一、用词不当1.这样关系国家命运的大事,邹忌并没有板起面孔,摆出义正词严的态度,反之,却以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事出之,如果遇到一个“暴君”,责以亵渎之罪,也是责无旁贷的。(《纳谏与止谤》)  相似文献   

校长用人之道的原则     

余锦红 《丽水学院学报》1995,(1)

学校管理,就校长而言,归根结底是人的管理。要管好人,首先必须用好人。用人有道,应是校长起码的看家本领。假如在用人上不得要领,校长则会变成光杆司令,必将一事无成。在此,就校长的用人之道,谈几点粗浅的看法。  相似文献   

何谓“胁息”“点行”——对教材两条注释的质疑     

余锦红 《中学语文(读写新空间)》2002,(12):7-8

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看似无理却奇崛——“也”字妙用二例     

余锦红 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):47-47

“也”，是一个在古今汉语中都很活跃的虚词。 现代汉语里，用“也”字的一般规律是，“也”字句之前须有一个铺垫的句子，“也”字句中的某个意思须与前旬相同。如：你跳。我也跳。／你是教师，我也是。假如有人说：“你的狗是黑的，我的也是白的。”这无疑会闹笑话。但语言的运用是灵活多变的．有时，摆脱用“也”的一般规律，  相似文献   

高考作文阅卷日记     

余锦红 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):36-38,45

早上8：50时，乘快客从遂昌出发赴杭州参加高考阅卷。高速公路很便捷，不到3小时即抵杭。住浙江教育学院“芳草苑”803室。  相似文献   

提升能力要求 调整考试内容——2009年浙江省高考语文《考试说明》解读     

余锦红 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):91-92

如果将教育部的《考试大纲》比作一座大而无当的房子,那么,省教育考试院出台的《考试说明》则是对这座大房子内部的格局和功能进行了具体的设计与安排。按《考试说明》前言所述,即“细化了《考试大纲》的知识内容要求和能力要求”。所以,《考试说明》对高三备考的指导意义不言而喻。  相似文献