为农民补授生态知识     

佟亚辉 《生物学教学》1999,(3)

生态环境是人类存在和发展的基本条件。对农民进行保护生态环境、维护生态平衡、爱护大自然的植物、动物资源等知识的讲授,具有特殊重要的意义。暑期的社会实践活动,我回到家乡为农民朋友举办了几堂生态知识讲座,反应颇好。为农民讲课,应通俗易懂,形象直观;同时要将利害关系摆明、说开,并结合农民切身利益使之深入浅出。这样,才能调动他们的积极性、主动性,更好地利用生态环境、保护生态环境。1采取形象直观方法,启发与讲解并重,密切联系当地实际情况课前制作好挂图,如当地学校有幻灯机,可制作幻灯片。并将有关事例由当事者录…  相似文献   

案例教学法在职业核心能力课程中的应用研究     

佟亚辉  刘秋月  任伟超 《黑龙江教育学院学报》2014,(2):50-51

案例教学法是一种体现"叙事"思想的有价值的教学方式,引入职业核心能力课程体系中有助于提高授课的有效性、参与性与互动性。运用案例教学法教师要把握好"三定位"与"双导向"角色;要注重案例的搜集整理和筛选工作;要做好学生评估;营造好有效的课堂组织和讨论氛围;还可借鉴SIYB培训的案例全程参与方式达到事半功倍的效果。  相似文献   

论当代大学生社会责任感的培养     

佟亚辉  刘秋月 《文教资料》2010,(35):217-218

大学生应是推动时代进步的精英,当代大学生的社会责任感层次不一,部分表现为责任感缺乏。但从总体上说,当代大学生的主流是好的、积极向上的,他们的社会责任感在逐步提升。本文着重剖析了大学生责任感缺乏的外在表现与成因,进而提出了大学生社会责任感培养的途径,旨在通过有效的教育手段提高大学生的社会责任感。  相似文献