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语文“阅读课文三步法”就是将阅读课文分为三步走：走近课文谈感知,钻进课文深理解,走出课文写作文。具体操作如下。一、走进课文谈感知感知的内容：感知写作思路,概括课文主要内容,感知语言。感知的方法：1．预习。预习是“走进课文谈感知”的开始,预习时提出明确要求：（1）标段,（2）勾画中心词句;（3）概括主要内容;（4）积累词语、走进作者。“1、2”记在书上,“3、4”写在积累本上,这四项内容每课必须提前做好,第二天上课才能水到渠成,不至于措手不及。 相似文献
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佟国兴 《中国教育研究与创新》2006,3(10):108-108
写作是学生语文综合能力的集中体现，是其驾驭语言文字能力的重要标志。而目前农村学生的写作水平令人堪忧．如何提高农村学生的写作水平一直困扰着广大语文教师。下面就作文教学笔者谈几点体会。 相似文献
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语文"阅读课文三步法"就是将阅读课文分为三步走:走近课文谈感知,钻进课文深理解,走出课文写作文。具体操作如下。一、走进课文谈感知感知的内容:感知写作思路,概括课文主要内容,感知语言。感知的方法:1.预习。预习是"走进课文谈感知"的开始,预习时提出明确要求:(1)标段,(2)勾画中心词句;(3)概括主要内容;(4)积累词语、走进作者。"1、2"记在书上,"3、4"写在积累本上,这四项内容每课必须提前做好,第二天上课才能水到渠成,不至于措手不及。2.自主阅读、以读代讲。在教学中,教师要运用多种阅读方式,如默读、个别读、齐读、竞赛读、快速度、分角色读、听录音读、教师范读、自由练读等等,使学生顺利完成"走近课文谈感知"的任务。谈感知不但要说也要写,只有落 相似文献
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