追求品德课语言评价的“自然美”     

佟天涛 《文教资料》2012,(24):180-181

一堂好的品德课需要多种教学艺术的综合运用,而语言艺术是最基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术之中。教师只有不断提高自己的语言修养,更加重视品德课堂教学语言的评价,追求课堂语言评价的"价值"、"味道"、"神秘"及"真实",才有更好地运用其他的教学艺术,达到好的教学效果。  相似文献   

让品德教育在智慧的评价中走向精彩     

佟天涛 《小学教学参考》2014,(12):78

<正>长期以来,我们对学生思想品德的评价都是用一纸试卷来测评每个学生的品德情况,再根据平时学生给教师留下的印象用"优、良、合格、待合格"来区分学生的好差,往往侧重从学生道德知识层面来评价学生。这样的评价只会让学生成为考试的工具,培养一批"会说不会做"、知行脱节的学生,并不能发展孩子的品德。多元化与激励性评价能够有效解决上述问题,促进学生良好品德与行为的形成。  相似文献