小学生课外阅读指导浅谈     

侯孟霞 《学生之友(小学版)》2010,(1)

著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。《语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,规定九年课外阅读总量应在400万字以上(小学生不少于145万字)。其要求之高,数据之细,是以往教学大纲所没有的。这一重要改革,切中了小学语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。我们要达到以上的要求和目标,必须把课堂内外结合起来,充分体现出重阅读、重积累的语文学习规律,加强小学生的读书活动。因此,要培养小学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素质和科学素质。  相似文献   

小学语文教学中观察能力的培养分析     

侯孟霞 《中小学电教》2011,(8):55-55

观察是人类获取外界知识的重要方式之一,培养学生的观察能力是充分发挥学生主观能动性的基础,也是培养学生认识问题、探究问题能力的途径之一。小学生虽然好奇心强,但由于其思维限制,他们对自己的各种活动缺乏明确的认识,而且对重复机械的行动易生厌倦之心。因此,  相似文献