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侯庆锋 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):113-114
新的课程理念、新的课程标准、新的教材、新的课程评价观,对教师的思想观念和教学实践提出了挑战,促使我们对传统的教师角色进行重新定位和理解,正确认识和确立自己的角色.教师的角色特征是随着社会的变化而呈现出一个累积性的发展、外延缩小而内涵扩大的演变规律.从长者即教师→有文化知识者即教师→教师即文化知识的传播者这一历史变化过程,可以看出各阶段都是以教师的文化知识为核心.而随着社会的变化,信息化和社会化社会对教师角色提出了新要求.新课程要求教师改变原先的拥有知识的权威者的形象,而侧重于对学习过程的组织、引导,并对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果. 相似文献
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