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“双减”背景下如何创新设计学生作业,是当前广大地理教师面临的新挑战。文章基于地理学科情境化问题式教学特点,根据目标性、整合性、启迪性原则,提出了“境脉式”作业设计,展示了湘教版地理七年级下册世界区域地理相关作业设计案例,归纳出实践类、创作类、命题类三种作业类型。教师在作业设计过程中基于学科知识结构,结合真实情境将核心概念问题化,可实现巩固基础知识、形成学科思维、培育学科核心素养的目标。 相似文献
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