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社会情感能力是影响个人成功和幸福的关键因素。对学生的社会情感能力进行测评有助于分析其能力现状,针对问题进行辅导干预,并基于证据分析育人质量、改进育人实践。然而,社会情感能力的测评存在一定难度,虚拟表现性评价为社会情感能力测评提供了抓手。研究通过探讨虚拟表现性评价的内涵、理论基础及优势,讨论运用虚拟表现性评价测评学生社会情感能力何以可能;通过分析虚拟表现性评价的设计思路及实践案例,讨论运用虚拟表现性评价测评学生社会情感能力何以可行。虚拟表现性评价为学生带来个性化的、接近真实情境的交互式学习体验,其建立在“以证据为中心的设计”思路基础上,在基于评分规则测评学生社会情感能力表现的同时,也为参与测评的学生本人提供指导性反馈或干预,由此实现虚拟教育世界与后续现实世界协同育人的创新模式。 相似文献
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第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.来自多个国家的专家学者从理论与实践两方面探讨了"课程与教学如何应对教育新常态",就新常态下培养什么人、如何培养人两个基本问题展开研讨.在理论方面,会议提倡回归学生、回归学习,思辨教育与技术的关系,探究教学理念新模式,创新理解、归旨育人.在实践方面,会议提出,要构建大单元、多类型的整合式育人课程体系,革新教学模式,实现线上线下教学的双线互动融合,加强教师专业资本积累,建设具备双线教学胜任力的高水平教师队伍.这些观点为各界教育工作者提供了前瞻性思考. 相似文献
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