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笔者也算是个收藏人士,在南昌这个不大的城市中,曾经同事介绍,与江西著名地方史考古学家陈江互通电话三年,竟未见过面。2006年初,我邀请陈江能否见一面,帮助鉴赏一下我的藏品,陈江愉快地答应了。而当陈江看到我收藏的一块双面刻有图案的象牙板时,一下子就愣住了,足足半个小时重复一句话——不可能……是什么引起了陈江的极度兴奋和高... 相似文献
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2013年的金秋10月,江西省八大山人研究会组织了三次奉新县阱（阱与耕同音同义）香寺八大山人史迹的田野考察。我代表江西省收藏家协会有幸参加了第三次江西省奉新县避井香寺院田野调研活动。 相似文献
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古人云：宅中无瓷不成家。可见中国人发明的瓷器,在人们生活和心目中的地位。这个火与泥土所成就的艺术,凝聚着中华民族的智慧。它经历了近五千年的传承,伴随着人类走向文明的步伐,不断地发展着。我们今天所看到的瓷器业的繁荣和辉煌,充分体现了中华民族生生不息,永于探索,不断创新的拼搏精神。 相似文献
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语文教师在课堂教学过程中善于采取策略,创设教学情境,让自己首先进入“角色”,把作者寄托的情感化为自己的真情实感,以情动人,然后去扣击学生的心弦,营造课堂群体心理气氛,用“真情”激发“兴趣”,用“真诚”启迪“智慧”,用“真爱’’鼓励“创新”,形成课堂教学情感交融的效应,让学生在不知不觉中受到思想的教育和智慧的启迪,从而激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,进一步推动教学活动向纵深发展。 相似文献
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思想政治课教学，从某种意义上说，是教与学之间信息传递与信息反馈的控制过程。没有反馈系统的建立，任何教学行为都是盲目无序的，教师也只能是单相情愿唱独角戏，学生就会成为被动接受信息的贮存器，导致政治课单调、枯燥、乏味，难以激发起学生的学习兴趣，结果事倍功半，达不到教学目的。因此，在思想政治课教学过程中，教师只有强化信息反馈，对教学行为进行有效调控，才能保证信息输出畅通无阻，使学生处于最佳的思维状态，以增强教学的实效性，确保教学目的的实现。那么，在教学过程中怎样捕促反馈信息呢？ 相似文献
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