高中语文研究性学习对师生健康心理的影响     

侯荣秀 《考试周刊》2011,(68):35-36

“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者,研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源．能够促使自己的心理素养日益提高,对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展。  相似文献   

如何加强高中语文课堂教学     

侯荣秀 《快乐阅读》2012,(2):19

语文既有工具性,又有思想性,既有感知的形象性、生动性,又渗透着情感的因素,通过感染熏陶的方式,让学生能够在潜移默化中受到教育。因此,教师应有创新意识,引导学生去发现美、感悟美、创造美。一、教师应加强教学意识  相似文献