重视数学建模 提升学生思维     

俞博 《山东教育》2012,(7):47

数学模型是指用数学语言、符号和图形等形式来刻画、描述、反映特性的问题或具体事物之间关系的数学结构。小学数学中的数学模型,主要的是确定性数学模型,广义地讲,数学的概念、法则、公式、性质、数量关系等都是模型。模型思想,就是针对要解决的问题,构造相应的数学模型,通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。面对新课程背景下渗透数学思想方法教学的新要求,作为新教材的实施者,下面就小学数学课堂教学中凸显数学思想建构  相似文献   

异曲同工：崇高与大美     

俞博 《时代教育》2010,(6):46-46,57

崇高一直是西方近代美学和艺术的核心问题.朗吉弩斯曾说过"崇高就是伟大心灵的回声".崇高可以表述为包括伟大、庄严、高雅等.它在中国传统的哲学、文学作品甚至文学理论中也都有所体现.比如中国古代著名思想、文学先祖庄子在其文学作品里面崇尚的"大美"在很多层面与朗吉弩斯所谓之"崇高"皆有异曲同工之处.  相似文献   

勤奋使得妙笔生花     

王珊珊  李艳华  俞博飞 《新闻三昧》2008,(10):25-25

普利策说“懒人是当不了记者的”。在写新闻报道时一定要做到腿勤。脑勤、手勤,嘴勤。作为一名记者,要想写出真实而又感人的好稿件,必须要深入一线、深入现场,去感知感受人物,事件,才能够写出感动自己。感动他人的好稿件。  相似文献   

九年义务教育小学数学(人教版)第十册第三单元 教材分析与教学建议     

李秋焕  俞博 《山东教育》2006,(Z1)

本单元的教学内容是第十册的教学重点和难点。主要教学内容有:整数(0排除在外)——整除——约数和倍数;能被2、3、5整除的数的特征;还有质数和合数、质因数、分解质因数、公约数和公倍数、互质数、最大公约数和最小公倍数等。这部分知识是在学生学习了整数的四则运算基础上进行  相似文献   

“小数乘法”教材分析和教学建议     

俞博  李秋焕 《山东教育》2008,(7):76-78

一、教材分析 本单元用8个例题编排了5个小节的学习内容。一是例1、例2的小数乘整数;二是例3一例5的小数乘小数;三是例6的求积的近似数;四是例7的连乘、乘加、乘减的计算;五是例8的整数乘法运算定律推广到小数。具体分析如下：  相似文献   

管理类本科课程灵活性教学的系统优化研究     

曹振杰  俞博 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):80-85

分析了现代管理类知识的"非良构"特征及其对管理类课程本科传统教学模式的挑战;基于认知灵活理论,提出了创设管理类课程超文本知识系统,提高教师灵活性教学的责任意识、专业素养和授课技能,适当采用团队式教学、改革教学进度和教学大纲,建立以激励学生为导向的高校招生与考试制度等管理类本科课程灵活性教学模式及其系统优化策略。  相似文献   

情节再现，提升童话教学有效性     

俞博 《教书育人》2020,(2):57-57

在小学语文教学中,利用情节再现的方式能促使学生更好地感受童话作品。围绕插图展开复述,在表演中加入情感,展开创作活动,这些方法都能让学生回顾童话的情节,促使学社感受童话的魅力。  相似文献