关于高职文化素质教育的理性思考及其实践     

俞步松 《职教论坛》2011,(17)

国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布,对高职院校人才培养提出了新的要求.为满足当前社会企业对高职人才的新需求尤其是对学生人文素质的新渴望.从高职院校文化素质教育理念的认识现状、学生的文化素质现状、教师的文化素养现状入手,在分析高职院校文化素质教育所面临的问题基础上,提出以人文素质教育为切入点、以课余素质教育学分制为平台,推进专业教育与文化素质教育的有机融合.  相似文献   

关于营造大型企业集团产业学院的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

俞步松 《教育与职业》2007,(3):41-42

产学研相结合是高职教育发展的必由之路.为了探索中国特色的高职教育新模式,文章提出了"营造大型企业集团产业学院功能,以提升高职学院办学内涵与特色"的新观点,并结合学院实践,分析论述了营造产业学院功能的前瞻性战略定位及其基本内涵和特征.  相似文献   

高职学生职业素质本位大教育观刍议     

俞步松 《番禺职业技术学院学报》2013,(5):1-3

高职职业导向且超越职业本身的职业素质本位大教育观,倡导回归人和教育的实践本质,把“和谐职业人”培养,视为高职教育的重要目标。以学校董事会为组织维度,多主体、多角度探寻学生自然素质、社会素质、专业素质这三种素质的层次构成及其自组织的动源。引企入校建立企业大学,将其作为素质、技能二位一体产学合作的辐射源与示范区,探析企业的市场化逻辑与学校教育逻辑之间因“和谐职业人”的桥梁对接,而渐趋于和谐共生的各种可能。  相似文献   

关于高职文化与文化素质教育的再思考——以浙江经济职业技术学院为个案     

俞步松 《职教论坛》2012,(34):20-23

建设社会主义文化强国已经成为党和政府既定的大政方针,高校在建立文化自觉和文化自信的过程中担当着重要的角色。高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,同样肩负着"人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新"四大使命。因此,当代中国特色社会主义高职文化可表述为:在社会主义核心价值观指导下,归宗于大学文化,扎根于民族文化,滋养于职场文化的校园和谐文化。浙江经济职业技术学院立足现实,围绕核心,扎根传统,结合企业,走出了一条高职文化素质教育的探索创新之路。  相似文献   

"做强高等职业教育"视野下高职院校文化素质教育的哲学审视   总被引：2，自引：0，他引：2  

俞步松 《中国高教研究》2010,(4)

在做强高等职业教育的视野下,高职院校文化素质教育是涉及根本,事关全局的系统工程,因此,只有从哲学的高度思考才能厘清两者的辩证关系,真正体现高职院校文化素质教育在做强高等职业教育工程中的重要地位和特殊意义.从哲学的层面考察、研究高职院校文化素质教育的本质内涵、发展规律和方法途径,试图回答高职院校文化素质教育是什么、为什么、怎样做等理论问题.  相似文献   

以能力本位为核心培养和谐职业人   总被引：2，自引：0，他引：2  

俞步松 《辽宁教育研究》2007,(2):76-78

高校是传承人类文明、传播先进文化的重要阵地。高校和谐,不仅是社会和谐的重要组成部分,而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。文章结合近年来对高职和谐职业人才培养的思考和实践,提出了能力本位—职业导航—培养和谐职业人的高职育人思想。  相似文献