新课标下如何培养学生思维品质     

俞海江 《吉林教育》2011,(11)

教学过程是向学生传授知识和发展学生能力的过程,而良好的思维品质,将更有助于学生分析解决问题能力的提高。通过对新课程标准的研究与实践体会到,优化课堂教学过程中的各个环节,培养学生思维能力,是提高中学数学教学质量的关键。因此,在教学过程中,教师应特别注重以下几点。  相似文献   

“因式分解”应注意的问题及常见错误     

俞海江 《中国科教创新导刊》2014,(6):94-95

根据新课程标准数学教学要求,本文结合多年来的教学实践,总结因式分解的要求、注意点、常见错误,力求让学生掌握因式分解的方法.  相似文献   

浅谈综合布线系统应用于智能建筑中的节能性     

俞海江  陈文心 《教育教学论坛》2010,(3)

全球人都在倡导低碳生活,这对我们整个人类的环境保护都将是一个不小的供献,本文着重从综合布线系统的节能入手,通过与传统布线的对比,智能建筑中的实际应用为着眼点,全面分析综合布线系统的节能特性。  相似文献   

论建构主义学习理论在初中数学教学中的应用     

俞海江 《中国科教创新导刊》2013,(36):180-180

在传统的教学模式下,教师是课堂教学的主体,而学生是在学习过程中一直处于被动学习的状态,这样的教学模式不符合现代教育的宗旨。在建构主义学习理论中,知识的获取不是被动的,而是在知识体系的认知过程中积极构建的。新课改条件下,对学生心理活动的研究涉及了建构主义学习理论,这一理论体系是对传统学习理论的驳论,将建构主义学习理论应用到初中数学教学中,能够取得良好的效果。本文通过论述和研究建构主义学习理论,了解其基本含义以及在初中数学教学中的积极作用与现实意义。  相似文献