文化语用预设和跨文化语篇的理解     

俞燕明 《考试周刊》2010,(28):30-31

本文探讨了文化语用预设在跨文化语篇交际中的重要作用,并对如何有效处理新高中英语教材中的文化语用预设,提高学生跨文化交际能力提出了建议。  相似文献   

语用预设作用探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

俞燕明 《考试周刊》2008,(48):78-79

话语的产生和理解是一个复杂的过程,从单纯的语义角度来研究这个过程显然是不够的,而语用学则提供了一个较为科学的角度,因为语用学研究的是交际双方如何在具体的语境中进行话语交流。本文从语用学里的语用预设角度入手,通过分析其特点探讨了语用预设在话语交际中所起的作用。  相似文献   

认知视角下新闻漫画多模态隐喻特点解析——以《半月谈》为例     

俞燕明 《海外英语》2014,(9):255-257,273

隐喻是新闻漫画最主要的艺术表现手法之一,新闻漫画隐喻研究是对多模态隐喻研究和传统语言隐喻研究的有力补充和启发。从认知隐喻视角对《半月谈》中的漫画隐喻研究发现,此类图画隐喻具有显著特点,如叙事性动态性,多个语义要素替换,转喻的基础作用,及图-文和标题-图画关系的规律性呈现等。对漫画隐喻特点的研究促进了人类隐喻思维的多角度和纵深研究,也有助于信息时代多模态识读能力的培养。  相似文献   

论语言学方向毕业论文的两个基本研究思路     

俞燕明 《文教资料》2010,(31):51-53

本文从模因论入手探讨了语言学方向毕业论文设计的两大思路：真实语料分析和教学实践／设计，旨在起到抛砖引玉之作用。  相似文献   

优秀教师与普通教师英语课堂提问对比及启示     

俞燕明 《云南教育》2009,(6)

通过对中学优秀教师和普通教师英语课堂提问的对比研究,我们得出以下结论:总体上说,学生对教师课堂提问状况较为满意(优秀教师班81%;普通教师班69%),大部分学生认为教师的课堂提问有帮助或很有帮助(优秀教师班93%,普通教师班88%)。但优秀教师和普通教师之间存在一定差距,具  相似文献   

回归生活优化认知提升生活——"教学回归生活"理念指导下的大学独立英语语法课教学改革与实践     

俞燕明 《中国大学教学》2011,(3)

大学独立英语语法课一直被认为是众多课程中的"鸡肋",弃之可惜,食之无味,纵然语法对语言学习的必要性毋庸置疑,但其一贯以来的"无趣"、"无用"、"难教难学"印象令众多教师和学生望而生畏.本文倡导并实践了"教学回归生活"理念指导下的英语语法教学的改革,从价值取向、教学方法、师生关系和评价方式上进行了一系列的反思与探索.多年实践证明,这样的改革颇有成效,"回归生活"不仅可"优化"对语法和语言的"认知",更可更有效地运用语言"提升生活",促进人的全面发展.  相似文献   

语用预设翻译浅析     

俞燕明 《考试周刊》2008,(42)

大部分语用预设与社会文化相关,具有鲜明的民族文化特点,不易被目标语文化的人接受,因而在翻译时应格外谨慎。本文探讨了语用预设的特点,并就如何恰当翻译语用预设提出了五个方法:加注、简略化、语境化、转换法和直译。  相似文献