试析中职作文教改重点——应用文教学     

俞迎春 《江苏教育》2011,(1)

一、更新应用文教学及写作观 1.建立作文教学改革运行机制.教改的前提条件是学校教学与科研部门充分认识教改的目的、意义及其必要性与可行性.因此建立作文教学改革领导组织,部署并组织实施应用文教学改革尤其重要.作文教学改革应当在学校行政的领导下开展,并得到行政的有力支持,通过作文教学改革领导小组和研究小组,明确作文教学改革时间表与进程表,引导教师按时按序开展作文教学改革.  相似文献   

培养交往能力的“四三三阵容”     

俞迎春 《小学教学研究》2002,(9)

要用“四三三阵容”去培养小学生的交往能力。“四”就是抓“合作学习”这四个字。在合作  相似文献   

围垦后的崇明东滩越冬小天鹅数量和分布格局的调查     

俞迎春  龚明  龚胜民 《中学生物教学》1994,(3)

<正> 前言 崇明岛位于东经121°09′30″至121°54′00″,东西最大直线距离约76km;北纬31°27′00″至31°51′15″,最大直线距离约为18km;濒临长江入海口,总面积约1064km~2,为我国的第三大岛。 该岛属北亚热带兼海洋性气候,冬夏  相似文献   

职教语文研究性学习的特征研究     

俞迎春  佘爱民 《江苏教育研究》2013,(12):42-44

职教语文研究性学习既具有一般特征,如专题性、阶段性、探究性、指导性、开放性,也有基于学生基础的个性特征,如选题的文本性、方法的实践性、指导的层次性、过程的合作性及评价的多元性,这些特征的描述虽然是相对的,但对职教语文研究性学习实践都是至关重要的。  相似文献   

试析中职作文教改重点——应用文教学     

俞迎春 《江苏教育》2011,(3)

一、更新应用文教学及写作观1.建立作文教学改革运行机制。教改的前提条件是学校教学与科研部门充分认识教改的目的、意义及其必要性与可行性。因此建立作文教学改革领导组织,部署并组织实施应用文教学改  相似文献