学生的爱国主义情操在音乐欣赏教学中培养     

修雪卿 《职业技术》2005,(8):54-54

音乐教育的最大特点是培养学生的审美情趣。通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不能及的。但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。  相似文献   

声乐语言的艺术特征     

修雪卿 《成人教育》2010,30(8)

如果说嗓音是构成声乐艺术的一大基础,是赖以塑造艺术形象的物质条件,那么语言就是构成声乐艺术的另一大基础,是赖以表达思想感情的工具。任何歌曲的表现都必须通过语言、文字来描述内心的感情活动。许多细微的、生动的表演,都有赖于对文字的了解和对语言的掌握。因此,学习歌唱,必须具备扎实的语言基础知识以及分析语言、表现语言的能力。  相似文献   

中国传统音乐文化的传承和发展     

修雪卿 《黄河之声(科教创新)》2020,(6)

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论声乐表演艺术的审美特征     

修雪卿 《哈尔滨学院学报》2009,30(8):99-101

声乐表演艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值,克分体现了人类情感表现的自我创造与追求。歌唱者只有从歌唱声音、音乐感觉、情感表现、艺术形象等方面去领悟和体会歌唱艺术的独特魅力。把所有关的审美感受和情感体验倾注在歌唱之中,把关的声音与情感融为一体去揭示作品的思想内涵和情绪,才能使声乐表演艺术富有生命力,并产生震撼人心的艺术效果。文章从声乐艺术心理学角度出发,运用音乐美学的思想和方法,对声乐表演艺术的审美特征进行了探索性的研究。  相似文献   

在音乐欣赏教学中培养学生的爱国主义情操     

修雪卿 《职业技术》2005,(8):54

音乐教育的最大特点是培养学生的审美情趣.通过美感教育来启发学生的道德情操,这是其他各门学科所不能及的.但是,通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教,更不是生吞活剥式的灌输.音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行,使学生受到潜移默化的教育.  相似文献