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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(9):59
我们到底需要什么样的教育游戏?教育有其自身特定的目标,即使在新课标的背景下,这种目标也是相当明确的,对效率、效果有着比较确定的要求。很多质疑者认为,尽管通过游戏来支持教学可能使学生在学习过程中非常愉悦,兴趣很高,但是往往非常低效率。一些学科里面,知识点的量化要求非常严格,用游戏来开展学习费时费力,不太切合应用实际。这里大家就游戏化学习在我们的学校教育中应该占据着什么样的地位等话题展开了讨论。在线教育资讯网社区http://www.online-edu.org基于论坛的历史教师网上集体备课模式宽容老师分析了论坛交流的基本特征,对比传… 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(11)
有关学生上网的看法教师们指出,一味地不允许、限制学生上网作用不大。因为有社会大气候,同时年轻人对新技术尤其是带有娱乐性质的新技术有天生的好奇心,所以关键在于引导,向学生们介绍一些优秀的网站,让他们看到了就不想离开,慢慢地通过网络学到有用的知识。但现在的学生,尤其是中学生是否都具备相应的素质呢?他们对很多问题的认识还不成熟,可能一个小小的游戏就会让他们执迷不悟,怎么办?为此,网友们展开了热烈的讨论。人教论坛http://chat.pep.com.cn/lb5000如何在上计算机课时让学生听你的话?教师们在此相互交流经验,指出努力去设计教学… 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(9)
上期介绍了Windows下的IIS, 本文介绍的是在Windows 2000 Server操作系统下使用Apache2.0搭建服务器,文中所使用的IP和端口都是假定的,可以根据实际情况进行设置。因为Apache 不能与其他TCP/IP应用程序共享同一个端口,您可能需要先停止或者卸载某些特定的服务。这包括(但不限于)像IIS这样的Web服务器和像BlackIce这样的防火墙。如果您确实需要同时使用不同的服务器软件,那么需要重新配置Apache,以使它们不监听同一个TCP/IP端口。Windows环境Apache 2.0被设计为在Win-dows NT 4.0和Windows 2000上运行。它的二进制安装程序只能… 相似文献
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Windows环境下使用IIS建立Web服务器 总被引：1，自引：0，他引：1
倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(8):65-67
随着信息技术教育的发展，很多学校或教育管理机构都拥有了一定规模的计算机和网络通讯设备．根据当今教育发展的需要，很多教育工作者认识到建一个教师自己的网站或者是为单位组建网站，可以合理利用资源，加快信息的交流，帮助师生更好地交流与学习，使社会与家长更好地了解学校．从本期开始本刊将就建设网站所涉及的主要部分：使用哪些软件及配置方案搭建Web服务器、邮件服务器、FTP服务器和各种代理服务器，分期向大家作介绍． 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(4):63
如何打破信息课的传统教学方法 (点击次数2198)旧的教学方法与信息技术这个新课程矛盾日益突出。教师在这里探讨新的教学方法,有位教师举了自己使用WebQuest(网络探究式学习)的例子,引起了大家的兴趣。k12中小学教育教学网——http://sq.k12.com.cn/bbs新课标实行得如何? (点击次数2171)新课标分地区实施已经两年,教师们谈它的实施进展情况。大家认为教师缺乏理论指导,而且它与中小学的教育考试评价体制没衔接好,是实施新课标需要解决的问题。惟存教育新知社区——http://www.being.org.cn/cgi-bin/bbs/leoboard.cgi让学生做问题的发现… 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(1):52-55
WebQuest是一种用于网络探究学习的新模式。在WebQuest教学中,教师通过创建一些到互联网络站点(如Web站点、网上电子刊物、虚拟旅行、电子公告板、电子邮件等)的链接来共享网络资源,引导学生开展探究活动,达到学生自主学习的目的。一些网络设施较好的地区,教师们正在尝试着使用WebQuest。于是,一些教师有了这样的疑问:是否有必要将它引入教学实践?WebQuest究竟给我们的教学带来怎样的变化?惟存教育论坛的网友们围绕这些话题展开了热烈的讨论。 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2004,(9):60-62
上期介绍了Windows下的IIS，本文介绍的是在Windows 2000 Server操作系统下使用Apache2．0搭建服务器，文中所使用的IP和端口都是假定的，可以根据实际情况进行设置。 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2005,(7)
新课程评价研究丁玉祥指出,以往的课程评价内容上过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,却忽视了实践能力、创新意识以及情感态度和价值观等综合素质的考查。在标准上过多地是强调共性,没有形成评价主体的多元化;过分关注结果,忽视被评价学生过程性的发展。新课程评价注重创造适合儿童的教育,促进学生发展的评价,而不是为了选拔和甄别适合教育的儿童。文章还例举了一些案例帮助老师体会新的评价标准。惟存教育www.being.org.cn/bbs小学信息技术学科教学内容框架教师们在这里探讨小学信息技术教学内容该如何设置。小学生的年龄特点和认知水平… 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2005,(3):66
作为基础教育领域的一门课程,信息技术课的核心价值是什么?信息技术课不应该是一门简单的技术操作课,有教师提出“信息素养”既然是这门课程着重强调的要点,那算不算“核心价值”呢?教育有三大核心功能,知识与技能、过程与方法、态度情感价值观,核心价值在于融合以上三个功能。在观念上应该以“育人”为主导,在实施中应该以“知识与技能”为落脚点,最后内化成学生自己的伦理。信息技术课程网www.ictedu.cn/bbs学习游戏化与游戏化学习——基本的思考柳栋老师指出学习游戏化是试图将学习者的发展回归到人的发展的自然形态的一种呼唤和努力。这… 相似文献