高句丽历史归属问题论稿     

倪军民  耿铁华  杨春吉 《通化师范学院学报》2000,(1)

本文从高句丽历史发生、发展、消亡的全过程出发,充分利用文献资料和考古资料,论证了高句丽建国前中国东北行政管辖范围、高句丽民族渊源与文化渊源。得出高句丽民族是中国东北的古代民族,高句丽国家是古代东北的民族政权的结论。  相似文献   

两唐书《高丽传》比较研究     

倪军民 《通化师范学院学报》1996,(1)

从编纂学及史料价值两大视角对新旧唐书《高丽传》进行多侧面比照。认为二者的著述相得益彰,均是记载高句丽在唐初衰亡历史的专篇。在文字润色、布局谋篇及史料内容的丰富性上《新传》要高于《旧传》;但在表现手法上《新传》较为正统守旧,习用春秋笔法,逊《旧传》一筹;在史实记载的真实性与可靠性上,就某些细节而言,《旧传》又略优于《新传》。《旧传》来自于第一手材料,《新传》又删削《旧传》一部分史料,这又体现了《旧传》的稀有珍贵价值;《新传》则具有信息量大的价值。  相似文献   

雍正帝改革科举制度考述     

倪军民 《通化师范学院学报》1998,(2)

科举制是优选贤能之士步入仕途的选官制度,同时也是一种教育制度。这一制度始于隋唐盛于明清,其克服了长期以来以出身选拔官吏的不合理的门阀制度,但法久弊生。本文对雍正关于科举制的改革作了详细考证。认为雍正帝以其敏锐的洞察力和政治家的魄力从五个方面对科举制进行了改革。  相似文献   

实践出真知 引得活水来——一堂高中数学概念课的“教学引入”分析     

倪军民 《教育教学论坛》2010,(7)

让学生通过实践,充分体验概念产生的过程。一方面,教师要充分引导落实,真正留有学生实验的时间与空间;另一方面,引导学生形成主动、合作、善于思考、敢于质疑、懂得验算的良好学习习惯,为"活水"到来创设条件。  相似文献   

新课程下分层教学模式的实践与探索     

倪军民 《基础教育论坛》2010,(6):8-9

近年来,高中数学实行新课程实验,实行分模块教学,以必修、选修形式供学生自由选择.新课程教学以学生为本,注重实效,发扬学生自主、合作、探究精神,充分挖掘学生的内驱动力,以求在不同程度上有所提高.课堂教学是师生教学的主阵地,在教学活动中,如何在有限的时间内,进行分层教学,从而提高不同层次学生的学习水平,优化教  相似文献