优化高中历史课堂教学的有效路径研究     

倪志兵 《新课程导学(上)》2013,(11)

在课堂教学中,师生、教学内容、教学手段与环境等都是教学的构成因素,并相互影响,从而产生不同的教学效果.因此,若要实现最优化的教学效益,我们需要优化教学内容,优化教学过程,以提高学习效率,实现有效教学. 一、优化教学内容,实现有效学习 在高中历史教学中,教师可由教学内容人手,优化课堂教学.即有效处理教材内容,创新教学内容,以彰显教学风格与特长.同时,贴近学生生活实际与认知水平,以唤起学生学习热情,提高学生学习效率.由当前历史教材来看,具有较强的综合性、较大弹性与跨度.因此,在教学过程中,教师需根据具体实际来优化教学内容,优化教学设计.  相似文献   

高中历史史料教学的实施策略     

倪志兵 《新课程导学(上)》2013,(21)

新课标注重史料的运用,以史料形式来展示问题,为历史学习增添探索性与挑战性,强化学生真实感受,激发学生求知欲望,使其主动融入历史问题的分析与解决活动之中,提高历史思维能力.同时,通过史料引入,可让学生把握"论从史出,史论结合"的历史学习方法,打破死记硬背的学习习惯,提高学生创造能力.因此,在高中历史教学中,教师可以利用史料教学法来营造开放性、多元化、生动活泼的教学氛围,促进学生积极而主动地学习.  相似文献