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倪时平 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(4):70-72
高校学生思想教育，常常是轰轰烈烈的思想教育活动搞了不少，但收效甚微，有人称之为“隐性疲软”。究其主要原因，就是目前高校学生思想教育从内容、方法乃至指导思想，与不断变化着的宏观教育环境、微观教育对象现实状况不适应。为此，我们必须在全面、深入地分析把握教育环境和教育对象动态变化的基础上，从指导思想入手，排除一切干扰，真正确立思想教育的首要地位，努力发挥基主导作用。同时切实尊重教育对象的主体地位，变被动为主动，积极发挥教育对象的主体作用；在教育过程中，重视教育内容和方式的层次性，注意优化教育资源的配置，协调各种教育力量和教育活动的整合，以此开创高校学生思想教育的新局面。 相似文献
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大学生突发性事件，因具有发生的突然性及后果的严重性而长期困扰着高校学生工作 但突发性事件也不是完全无规律可循，事件的处理也有许多的原则和技巧。为 高校学生工作的实际出发，在认真研究总结大学生突发性事件发生发展规律的基础上、归纳整理了大学生突发性事件处置的原则和技巧，希望对高校学生工作第一线同志的工作有所帮助。 相似文献
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江泽民同志指出：“爱国主义，是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力”。［１］“爱国主义教育是精神文明建设的一个重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程”。［２］自１９９４年中宣部颁发《爱国主义教育实施纲要》以来，高校爱国主义教育目标更明确，行动更自觉，树爱国心，立报国志，已成为大多数青年学生的自觉追求。但是，我们必须清醒地看到，在事关国家、民族重大利益的事件中，一些大学生在爱国主义思想素质方面还存在明显缺陷。这说明，高校爱国主义教育远没有实现… 相似文献
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