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高等职业教育人才培养模式的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
如何改变传统的、不合时宜的人才培养模式已成为高职发展迫在眉睫的任务.本文从专业设置、教学内容、教学方法、产研学结合等几个方面对高等职业教育人才培养模式进行了探讨. 相似文献
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正课堂教学是高职院校进行人才培养的主阵地,其有效、充分的开展,对学校人才培养质量的提升非常关键。而课堂教学评价可以促进学校课堂教学质量的提高。因此,明晰课堂教学评价的现状,正确认识课堂教学评价的目的和意义、恰当设计课堂教学评价的标准和指标体系、合理选用课堂教学评价的方法,妥善应用课堂教学评价的结果,能保障课堂教学评价工作的顺利开展。 相似文献
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高职数学课堂教学对新生的教学要做到知识的生活化,利用课堂培养数学兴趣,学习意识,树立目标,教学时要加强与学生的交流,多鼓励．形成良好的学习方法,注意课后的信息反馈。 相似文献
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倪焕敏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2013,(1)
高职数学是高等职业学校一门重要的文化基础课,在课时少、内容多的情况下,作为教师,要设计好课堂教学中的各个环节,提高学生学习的有效性,提高课堂教学的有效性,从而使高职数学的教学真正体现为学生的专业服务、为学生的自我发展服务的理念. 相似文献
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高职教育"管办评分离"的政策旨在构建政府、高职院校和社会协同治理高职教育的现代教育格局,其中高职院校是高职教育质量保障与提升的第一责任主体.而当前高职院校存在习惯依附政府,被动应付政府评估及没有充分利用外部评价,主动委托评估意识不强等办学现状,需要依法合规办学,做好政府简政放权的承接;主动接受评价,做好社会第三方评估的合作者;狠练质量内功,做好高职教育领域的运动员,实现高质量发展. 相似文献
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课堂是教学的主阵地、育人的主渠道.通过分析基于OBE的高职教育课堂教学的特点,根据目前高职教育课堂教学的现状,提出了校企深度合作准确定位课程教学目标、教师注重学习提升自身专业化能力、以学生为中心构建学习共同体、完善课堂教学评价促进课堂教学改革、学校多措并举助力课堂教学改革等策略,以提升高职教育课堂教学质量. 相似文献
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