试论高校“问题学生”的心理特征及教育措施   总被引：1，自引：0，他引：1  

倪玥 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):45-46

高校“问题学生”存在自卑心理、自暴自弃心理、冷漠心理和补偿心理的心理特征。教育高校“问题学生”,要做到及早发现、防微杜渐,对症下药、因人制宜,坦诚相待、动情晓理,耐心细致、持之以恒,同时,还要定期开展心理辅导,适时引导,激发他们的学习兴趣,帮助他们树立正确的“三观”,营造良好的班风和学风。  相似文献   

基于图式理论基础上的综合英语教学     

倪玥 《鸡西大学学报》2011,11(7):89-90

综合英语课程是英语专业的基础课,旨在培养学生听、说、读、写、译的综合能力。因此教学方法的采用直接关系到学生能力的培养。将图式理论和综合英语课程教学相结合,能有效的提高课堂效率,帮助教师构建以学生为中心,提高学习能力的课堂教学模式。  相似文献   

“乐学”效应在地理教学中的应用     

倪玥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(5)

探索学生爱学、好学、学好地理的心理体验,形成和发展地理教学的“乐学”效应,已成为地理教师普遍关心和重视的课题。 长期的地理教学实践表明,“乐学”效应的功能在于改善学生的心理准备状态;良好的地理学习心理状态,能形成理想的学习情景氛围,产生乐学的心理效应。《地理教学大纲》在中学地理教学目的中强调指出,培养学生“学习地理的兴趣、爱  相似文献   

高职校园文化建设的探索     

徐建灵  倪玥  方蕾  施红梅 《九江职业技术学院学报》2007,(2):10-11

高职教育的快速发展对校园文化建设提出了更高要求.本文结合高职院校的特点和实情,就高职校园文化建设的创新思路,着重从四个方面进行了探讨.  相似文献   

论新时代英语翻译现状与对策     

倪玥 《科教文汇》2011,(26):120-120,129

新时代背景下,英语翻译工作进展如何？这是本文首先观察的问题。文中指出,当前的英语翻译事业既有积极的＂春色＂,也有消极的＂阴云＂。我们应趋利避害,立足于现实、放眼于未来,探寻出针对性的发展策略,真正促动英语翻译事业的进步。  相似文献