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初中语文课后练习是不可缺少的内容,它也是将语文"文本"转化为"学本"的重要环节,在这个环节之中,教师要关注学生的认知思维过程,从知识性和能力性相结合的角度,对初中语文课后练习的专题作业加以设计,在有目的、有针对性的练习和专题作业之中,学生可以极大地提高语文能力,巩固和复习所学的语文知识. 相似文献
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A．自主操作型《爬山虎的脚》生动有趣地介绍了爬山虎脚的特点，能激发学生留心观察大自然的兴趣。教学中，教师只作适时点拨，放手让学生主动参与到学习活动中，做学习的主人。一、激发动机（出示投影或录像）谁认识这种植物？你在哪儿看过？它有什么特殊的“本领”？你想知道爬山虎怎么爬墙的吗？二、学习实践１．自由读课文，读通课文，了解每个自然段讲了什么。２．指名分自然段读课文，掌握学生读书情况，说说每个自然段大意。３．研读重点段。①赏“叶”。精读第２自然段，画出爬山虎叶子的样子和颜色，对照自己的画，口述叶子的特点… 相似文献
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翻开苏教版第八册小学语文课本,浏览目录,顿生喜爱之意,我把课题联成文,献给我的学生,孩子们兴趣倍增,情不自禁地打开书,一读为快—— 新学期在春天的奏鸣曲中开始了,又看到了《燕子》轻盈的身影。老师对我们说:“《走,我们去植树》,让我们的家乡像阿联酋 相似文献
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小学生的生活空间较窄，对生活的体验和感悟水平有限。如何让学生乐写、爱写自己感兴趣的事呢?我通过仔细观察，发现孩子们津津乐道的是聚在一起讲看过的动画片。电视动画形、声、色、动兼备，集幽默性、趣味性、知识性、故事性于一体，情节夸张、奇特，展示出一个个五彩斑斓的“幻想世界”。教育家乌申斯基曾经说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。于是，我尝试着让学生看动画片，写动画日记。 相似文献
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<正>从当前教育现实来看,职业中专学校的学生一般都是初中时期成绩不太理想的特殊群体,从某种现实意义上说,他们选择中等职业学校是一种无奈。由于初中时期学习成绩不理想,他们常常处于被边缘化的角落,很少得到关注。在很大程度上,他们的心理存在各种各样的缺失,再加上人们对职业学校认识的滞后以及社会就业的院校需求,导致这部分进入职业学校的学生感受到自己不是处于"正规"学校,对就业前景不抱乐观态度。 相似文献
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“老师,第几节上语文课?”这是我的一年级学生看到我就要问的一句话。低年级孩子不记课程表,只认老师。孩子刚上小学,一切都觉得很新鲜,对学习有着强烈的欲望,一颗小小的心中装着许许多多的问号。这是一群“嗷嗷待哺的小鸽子”,我要让他们如饥 相似文献
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