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倪蕙 《山西教育(综合版)》2022,(12):42-43
<正>一、重构课程生态中的“多一点”虞永平教授在课程游戏化推进过程中指出：“幼儿园环境是课程实施的重要条件,要营造真正能让孩子探索、交往和表现潜能得到充分展现的环境。”为此,我园以尊重生态自然为前提,因地制宜对物化环境进行大胆改造。 相似文献
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“和谐”是时下一个比较重要的话题。大到“和谐社会”,小到“和谐家庭”。教育也不例外,“和谐教育”成了我们每一位教育工作者的共同追求。著名教育家苏霍姆林斯基早就提出“全面”与“和谐”是儿童个性发展不可缺少的两个方面。 相似文献
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倪蕙 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”《幼儿园教育纲要》也指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用、有效地促进幼儿的发展”。我园地处全国历史名镇--余东古镇,本镇历史悠久的人文景观,纯正浓郁的民风习俗,独具风味的乡土特产,技艺精湛的民间工艺成了我们可挖掘和利用的优质资源,同时基于我园“十二五”教育科学规划课题《本土资源在园本课程中的开发与利用》的研究,如何将余东古镇的本土资源进行多元整合,形象、立体地引入幼儿园,构建出融艺术性、实践性、独特性于一体的幼儿园园本课程体系成了摆在我们面前的重大课题,长期的实践研究让我们慢慢感受到了资源利用的强大潜能,也让我们的探索之路慢慢有了方向。 相似文献
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本土文化是大自然的恩赐．更是一门博大精深的学问．不经意间．一个人、一处景也许都会有一段娓娓动人的故事。对于生于此、长于此的孩子们来说，本土资源是最鲜活的教材．独具特色的内容让孩子们在自我提升的同时．也了解了家乡．陶冶了性情。 相似文献
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<正>本土文化是大自然的恩赐,更是一门博大精深的学问,不经意间,一个人、一处景也许都会有一段娓娓动人的故事。对于生于此、长于此的孩子们来说,本土资源是最鲜活的教材,独具特色的内容让孩子们在自我提升的同时,也了解了家乡,陶冶了性情。丰富的本土文化,作为一种独特的资源,为特色课程的实施提供了充实的内容。然而,只有甄选其中 相似文献
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阅读是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。研究发现,3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期,儿童需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。儿童具备了基本的阅读能力,才会对通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情,才会在阅读中跨越时空、纵横古今,在阅读中获得知识广度和心灵高度的培养。本文就如何利用文学,从创设优美的阅读环境、开展新颖的阅读活动、完善多样的阅读形式及合理利用家长资源这四个角度,对如何提高幼儿阅读能力这方面进行了阐述。 相似文献
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