浅论在教学中非连续性文本阅读和综合性学习的有机结合——以统编版五下“遨游汉字王国”为例     

傅佩华 《读与写:教育教学刊》2022,(4)

非连续性文本被广泛运用于生活,学生的非连续性文本阅读能力却较不佳。综合性学习无论是内容和形式,还是活动参与的过程,与非连续性文本阅读要求有高度的一致性。因此,教师要充分利用综合性学习的平台,依托综合性学习的非连续性文本信息,培养学生获取信息能力;创编非连续性文本,提升学生整合信息能力;分享非连续性文本,提高学生评价反思能力。通过两者的有机结合,既增强综合实践活动的有效性,又提升学生非连续性文本的阅读能力。  相似文献   

以评价制度改革促思想道德建设     

傅佩华 《辽宁教育》2007,(12):24-26

我们玉华小学始建于1950年，是一所办学规模较大的学校，现有71名教职工，1200名学生。几年来，我校不断进取，改革创新，以学生综合素质评价制度的改革为突破口，在未成年人思想道德建设工作中取得了一定的成绩，积累了一定的经验。  相似文献