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设计实验方案是综合能力中较高层次、是科学素养的重要组成部分,也是高考选拔非常好的一种测试题,具有难度大、开放性强的特点。例如:2000年高考理科综合试题,验证钙离子在血液凝固中的作用;2001年高考理科综合试题,证明生长素在植物体内的运输;2001年高考生物试题(广东、河南卷)37、38题;2001年高考(上海)生物学试卷39题;2002年高考理科综合试卷21题。 1.设计实验的基本要求 相似文献
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蚕是家蚕的幼虫,共5龄。3龄期3.5-4天,5龄期春蚕7-9天,秋蚕5-6天,其外部形态见图1。蛹期春蚕14-18天,秋蚕11-13天。一、脑激素的实验用棉球蘸1/1000的氯化汞或70%的酒精擦拭五龄初期的蚕体,凉干。然后用乙醚麻醉一下,再用锋利的刀片在头部开一个小口,就可见到乳白色带红的一对球体,即是脑(图2)。用细尖头镊子轻轻取出脑,其后用蜡封好。无脑的幼虫能生活几十天,不爬动、不取食、也不变态,用手触动它,它能收缩活动。无脑幼虫一直保持滞育状态,直至死亡,而对照的幼体早就化蛹、变蛾、产卵后死去了。如果除去5龄末期幼虫的脑,则能正常蜕皮成为无… 相似文献
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傅孝溪 《中小学实验与装备》2000,10(2):35-36
自制教具是生物学科素质教育不可缺少的活动 ,对素质教育的实施有积极的促进作用。1 自制教具有利于加强直观教学 ,解决教材中的重点、难点 自制教具是直观教学的重要手段 ,直观手段几乎在全部生物教学的各个环节都发挥作用 ,贯彻这一原则的程度 ,能决定学生学习的效率与效果。1 1 教具的使用能帮助传授知识自制教具往往是为了适应教改的需要 ,解决课文中的重点、难点设计的 ,能将微观的制成宏观的 ,把死文字变成活过程 ,将抽象的化为具体的 ,把图象做成实物 ,看得见、摸得着 ,突出了重点 ,化解了难点 ,加大了信息获取量 ,加深了对教材… 相似文献
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傅孝溪 《中小学实验与装备》2002,(6)
图 11 验证光合作用1 1 光合作用制造淀粉取出 1。在枝条上选两片叶 ,用大小相等两张锡铂纸两片对称地粘贴在叶的两面 ,黑暗饥饿 1～ 2天。再放到阳光下 ,2ｈ后 ,将标记叶剪下 ,置于有酒精的小烧杯中隔水加热 ,脱去叶绿素 ,滴上碘酒 ,发现遮盖部分不变蓝 ,见光部分变蓝。1 2 光合作用产生氧拿掉 1和 3,在瓶盖的孔上用物塞紧 ,瓶内放入水藻 ,在阳光下 2～ 3ｈ。将熄灭的竹签接近阀门口 ,打开阀门 ,竹签又重新燃烧起来。2 验证植物的呼吸作用2 1 植物呼吸时释放二氧化碳在 1中放入Ｃｕ (ＯＨ) 2 溶液或ＮａＯＨ溶液 ,2内装入红墨水 ,… 相似文献
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傅孝溪 《中小学实验与装备》2002,12(6):32
1 验证光合作用 1.1 光合作用制造淀粉 取出1.在枝条上选两片叶,用大小相等两张锡铂纸两片对称地粘贴在叶的两面,黑暗饥饿1～2天.再放到阳光下,2h后,将标记叶剪下,置于有酒精的小烧杯中隔水加热,脱去叶绿素,滴上碘酒,发现遮盖部分不变蓝,见光部分变蓝. 相似文献
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傅孝溪 《中小学实验与装备》2000,10(2):35-36
自制教具是生物学科素质教育不可缺少的活动,对素质教育的实施有积极的促进作用. 1 自制教具有利于加强直观教学,解决教材中的重点、难点 自制教具是直观教学的重要手段,直观手段几乎在全部生物教学的各个环节都发挥作用,贯彻这一原则的程度,能决定学生学习的效率与效果. 相似文献
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