走东北·看俄罗斯     

傅歌 《教书育人》2005,(Z1)

孤身上路,浪迹天涯———上路就快活。正是七月流火的酷暑炎夏,知了声声之中,我独自背起行嚢汗流浃背地悄然向着远方进发———从繁华的锦绣江南一直走到了静寂的黑龙江畔凳亲呗砉刍ㄒ埠茫凳俏砝锟椿ㄒ埠茫宦飞⒙呃矗宦废惺首呷ィ靡桓鲎杂勺栽诘奈摇U庖宦沸腥プ苡心敲炊嗫床还坏难鄯缇埃庖宦沸腥プ苡心敲炊嗖还豢吹纳詈袢宋摹B逃陀偷奶镆霸诮畔缕陶梗兑鹨鸬奶祚吩谕范ド裕颐擅傻睦吩谘哿逼。磐抛氖笨赵谀院7尚J钣巫杂惺钣卫郑土刻焐鸬奶簟⒚刻旌粑目掌⒚刻炝鞒龅暮顾疾灰谎0倮锊煌纾…  相似文献   

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傅歌 《教书育人》2005,(1):113-115

大学英语课程经过二十多年的探索，形成了比较完备的教学系统，制定了完整的教学大纲，基本沿着固定的教学轨道进行教学。在这个体系中，学生能够达到听说读写的基本要求，有较深厚的语法基础，词汇量得到了明显的扩展，阅读能力有了显著提高。特别是在应试中，成绩优秀者年年递增。不过，在辉煌的表面下，仍存在着严重的问题。目前的教学只是培养了一批又一批会考试的学生，不会“说话”不会“听话”的学生越来越多。归纳起来，与课程结构有关的因素主要有四个方面：  相似文献