源于教材高于教材深入教材——对2013年高考简谐运动类试题的剖析     

王鹤新  胡生青  傅永祝  顾忠伟 《物理教师》2013,34(8)

1源于教材 人教版教材选修3-4第11章第3节"简谐运动的回复力和能量"中部分原文内容如下:如图1所示,在弹簧振子的例子中,小球所受的力F与弹簧的伸长量成正比.由于坐标原点就是平衡位置,弹簧的伸长量与小球位移x的大小相等,因此有 F回=-kx.(1) 式中k是弹簧的劲度系数.因为当x在原点的左侧,即x取负值时,力F沿坐标轴的正方向;而x在原点右侧,取正值时,力F沿坐标轴的负方向,即力F总与位移x方向相反,所以式中有负号.  相似文献   

用问题引导设计性实验方案的探究式教学     

傅永祝 《物理教学》2014,(5):34-36

设计性实验在物理教学中十分重要,只有以学生为中心,相信学生,给学生松绑,让他们有思考的空间和时间,给他们表达的机会,才能实现物理实验的探究式教学,体现物理实验的魅力。  相似文献