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为减轻学生学习压力,回归教育本质属性,“双减”政策因此应运而生,并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响,需要初中化学教师优化课后作业设计,减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力,同时实现化学作业应用质量的提升,辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此,将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径,最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标. 相似文献
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