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近年来,初中生在数学学习的过程中学困生明显增多,而且出现早期化倾向。特别是在七年级后期尤为突出。学生整体成绩的下降,直接影响着数学教学质量的提高。大量的学困生产生的原因是什么?我们又如何通过自己的教学来减少学困生呢?本人结合自己几年来的教学实践作一些粗浅的探索,欢迎大家指正。 相似文献
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