从高等职业教育的高等性认识高职英语教学     

党纯才 《南昌教育学院学报》2012,(8):110+112

高等职业教育的高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视对高等职业教育的高等性特征的认识,将使高等职业教育人才培养目标和人才质量出现问题。因此,要坚持高等职业教育的层次和类型,从高等教育的高等性认识高职英语教学,在突出高职英语教学特点的同时,重视其高等性,才能达到高等职业教育专业英语教学的目的。  相似文献   

适应需求 自编教材——对高职专业英语教材开发的思考     

党纯才 《林区教学》2012,(1):63-64

高职院校专业具有区域性、灵活多样性等特点,而高职院校学生的英语基础比较差,所以使用统编教材的可行性比较小。而新专业发展又很快,统编教材显然赶不上要求。所以,根据用人单位需求和专业特色,各院校应该自编专业英语教材进行教学。  相似文献   

职业院校之间专业教师应合理流动使用     

党纯才 《林区教学》2013,(5):15-17

随着市场经济的不断发展,各类职业院校都在不断地探索、开发和改造专业,改变培养目标,增强其活力和吸引力。但随之而来的是各职业院校的部分专业教师资源极不平衡,而真正意义上的教师流动尚未完全实施。因此,首先应该在职业院校之间进行专业教师的流动使用。这是促进职业院校教师专业发展的有效机制,也是职业院校增强内在发展动力的关键举措。但教师的流动是一项非常复杂的系统工程,涉及到国家的政策以及院校管理的各个方面,需要系统地规划、设计,制定有效的策略加以推进。  相似文献   

高职院校英语教学的问题及对策     

党纯才 《兰州教育学院学报》2011,27(5):81-82

高等职业院校的学生英语基础知识比较薄弱,水平参差不齐,同时目前职业院校的英语教学也存在着诸多问题,必须采取有力措施改变这种现状才能提高英语教学水平。  相似文献