学区:中学生社会实践活动的舞台   总被引：2，自引：0，他引：2  

兰广宇 《北京教育(高教版)》2005,(2)

从学校走向学区 在大教育观指导下,区域内丰富的教育资源,鲜活的社会实践活动为学生提供了展示才华、服务社会的舞台,开辟了认识社会、贴近生活的窗口,这类活动的教育效果是单纯学校教育所不能替代的。 各校在多年教育的实践中逐渐在学区内建立了教育实践基地,与驻区单位、机关、社区有密切联系。东城区作为历史文化名区,驻区单位众多,社区密集,交通便利,学校广泛开展学区内的社会实践活动可以拓展、整合、共享所在学区的教育资源,拓宽社会实践渠道,丰富社会实践活动内容,满足不同个性学生的需求,同时也为社区内各单位组织开展活动提供支持和帮助。 学区管理还能在开发课程资源方面发挥独特作用,通过学区协调共享,有利于学区内各类资源的流通和利用,提高资源的利用效益。 从过去的联系单位相对固定,到今天网状交叉、多点互动的社区联系方式,学区模式为学校提供了丰富的动态教育资源宝库。 学生们在学区内的社会实践活动中进一步体验了劳动的意义,感受着劳动的社会价值,为正确的世界观、人生观、价值观的确立奠定了基础。以下几所学校师生的感悟,为我们进一步完善学区管理模式、深层次开发和共享学区教育资源提供了很好的实例。  相似文献