中小学教师教育科研现状分析及价值取向选择     

兰爱爱  邵光华 《教学研究(河北)》2013,(5):20-23

中小学教师教育科研存在诸多误区,广大教师必须转变工具主义取向的科研观念,走向本体性的科研价值取向,才能实现中小学教育科研的真正价值。科研目的上,从“求利”转向追求专业发展;研究内容选择上,从“华而不实”的选题转向研究教育教学实践问题;成果表达手段上,从趋向“核心”认可转向能够反馈并应用到教育教学实践中去,注重成果表达的应用性,将教育科研活动变为教师教学生活中的常态活动。  相似文献   

途径倒转思维法在中考解题教学中的运用     

兰爱爱 《中学教学参考》2013,(2):10-11

从与已有解题途径相反的方向去思考问题和处理问题的思维方法称为途径倒转逆向思维法,其在中考解题中的渗透面较为广泛．在实际的解题教学中,教师应注重数学概念、公式、定理的逆用性引导,将逆推分析法和反证法等方法融入解题教学,通过应用途径倒转思维法来提高学生的解题能力．  相似文献   

类比迁移 模型联想 发展素养——一道试题的解法探究     

兰爱爱  林觐军 《初中数学教与学》2023,(1):8-10

<正>湖州市2021年11月组织了青年教师“解题·析题·说题”活动，旨在快速提高青年教师的综合素养.据阅卷老师统计，在此次活动的解题环节中，将近10%的老师没有做出此题的第(3)问.因此，笔者认为，我们有必要探索破解本题的合理的教学方式，深入挖掘本题的教学价值，以便教师能更好地把握教法、服务教学.一、试题呈现二次函数y=ax²+bx-3的图象交x轴于点A(-1,0),点B(3,0),交y轴于点C,抛物线的顶点为点M.  相似文献